体育课上不能打、不能骂的熊孩子，这样“对付”

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处理纪律问题被普遍认为是教学中最困难的工作之一。此外，体育课需要组织课外教学活动，本来显得就有点乱糟糟，体育课纪律的维持是学校不得不面对的最严重的问题之一。对于老教师和初任教师来说，解决纪律问题都是一项挑战。然而，处理好纪律问题确实是教师所面临的重大责任之一--帮助学生学习并维持适当的行为。增加适当的行为和减少不当行为对于创造安全、积极的课堂气氛和促进学习至关重要。教师可以采用许多不同的方法和策略来优化学生的学习机会，减少课堂纪律问题的发生。
 阿尔梅达行为管理5C原则建议，根据五步行为管理教师与所有学生，包括有过不良表现的学生制定课堂行为管理计划。根据阿尔梅达的说法，行为管理的五个C是：Clarity（计划清晰）、Consequences（注重结果）、Consistency（持续一致性）、Caring（对学生关心、关怀）、Change（注重改变灵活）.这五个C共同协作确保管理学生们的课堂行为。 清晰性：教师清楚地向学生强调传达什么是可接受的和不可接受的行为的重要性。提供可接受和不可接受行为的明确、具体的例子。
 结果性：对不可接受行为的后果和对可接受行为的奖励应明确，并对学生说明白适合学生的行为。孩子们应该理解在某些方面行为的回报和后果。 持续一致性：教师应注重实施奖励和后果的一致性。正确认识了解学生们的行为，以学生的正确行为作为乐趣激发学生们的课堂参与性。让学生们知道，教师认可欣赏他们的努力行为，鼓励他们不断做到更好。公布结果时，教师要做到公正性和一致性。 关心关怀：关心关怀是课堂管理计划中最重要的一部分。教师必须将学生们作为孩子一样关心，以儿童为中心的计划将学生以及孩子们的需求置于教学需求的最前沿。 变化与灵活性：改变是管理儿童行为的必要组成部分。虽然结构和章程很重要，但教师必须愿意修改教学方法和课程，以满足儿童的需要。持续的反思和评价可以帮助教师做出必要的改变，以加强学习，减少问题的发生。阿尔梅达的“五C”为教师提供了一种行为管理的方法，可以在许多不同的环境中使用。还有一个额外的“C”需要老师们记住。行为或教师的行为方式是最重要的。教师必须记住，他们是学生的榜样。教师可以通过尊重学生来促进尊重，学生还将从观察教师如何解决冲突和处理行为问题中吸取重要的经验教训。学生行为管理是教师面临的最大挑战之一。有效的教师有各种各样的策略，他们可以使用这些策略来管理学生的行为和促进学习。

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